Kahraman Benim

Duyarlı öğretmenlerin pek çoğu, 
öğrencilerini konuşmaya ve yazmaya özendirir.
Onlardan yarım bırakılmış bir öyküyü tamamlamalarını, 
somut bir sözcük verip bundan soyutlamalar yapmalarını ister.
Eğitimde drama yöntemini, tiyatro oyununu, grup çalışmalarını kullanır.

Yazar, Kahraman Benim’de öğrencilerden birinin söz almasını sağlar.
Söz alan öğrenci,
öykünün akışıyla ilgili eleştirisini yapar ve öğretmenleri de
bu sürece katılır.
Ardından bir sonraki öykünün adı veya kahramanı önerilir.
Böylece çocuk okur kendi gerçekliğinden yola çıkarak
yeni öyküler kurabilecektir.